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  • 2017年3月16日和3月30日,普陀区陆家宅小学、金沙江路小学先后开展了PATHS课程开放日活动,邀请学生家长观摩孩子的PATHS课堂。两所小学希望通过开放日,令家长了解PATHS课程教给孩子的情绪管理、自我控制方法以及社交技巧,建立家校合作,使家长能在家庭教育和亲子关系中应用PATHS课程,实现示范和陪伴作用。青葱道研发总监唐捷博士出席了活动,并就家长关心的“如何培养孩子的社交与学习能力”话题做专题讲座。


    陆家宅小学非常重视学生核心素养的全面提高,是联合国教科文组织ESD项目的示范校、上海市家庭教育指导基地优秀校,同时也是普陀区率先引进PATHS课程的学校。

    陆家宅小学开放日上,一(2)班的朱老师为家长们展示了PATHS课程中的《生气》一课。朱老师带领孩子们理解了生气的情绪是可以的,但是行为有可以和不可以之分,并与孩子们一起讨论生气的时候,哪些行为是可以的,哪些是不可以的。孩子们非常活跃地表达自己的想法和感受,同时也在PATHS的氛围中学会倾听、尊重他人的想法和感受。




    金沙江路小学以“求新、求趣、求疑、求实”为教育理念,促进学生全面发展,并在2016年引进PATHS课程。


    金沙江路小学开放日上,一年级的三个班级为家长们展示了PATHS课程中的《学乌龟》一课。由于教室空间有限,不少家长站着听完了整节课。这堂课上,孩子们和家长们都非常专注。孩子们学会了一个简单有效的自我控制方法——学乌龟。家长们在观摩后明白了,学乌龟也可以成为孩子与家长沟通的信号。如果看到孩子学乌龟,那就说明他现在有不舒服的情绪,需要家长的帮助或支持。


    在两所学校的讲座中,唐捷博士向家长们介绍了PATHS课程的背景与意义,强调了社会情绪能力的重要性,解答了家长对于社交与学习能力培养的疑虑。



    唐捷博士告诉家长:社会情绪学习已经纳入了美国的立法要求。它包含自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技巧和负责任的决策五大核心领域。我们重视社会情绪能力,是基于“社会人”的概念——现代社会几乎不存在一个人就能完成的工作。


    有家长提问社会情绪能力与学业是否有关?唐捷博士指出:中国教育很重视学术成绩。而学生的内在状态是学习的基础,比如师生关系、同伴关系……学生的行为背后,是他们的情绪。


    讲座尾声,不少家长与唐捷博士交流了自己在教育孩子过程中的困惑。一位家长问孩子早上起床磨蹭怎么办?唐捷博士在确认了孩子并不是不想上学后,建议家长减少催促,让孩子自己承担迟到的后果,孩子体验过迟到的感受后,就会对自己的时间管理负责。另一位家长说观摩时发现孩子总是不举手发言。唐捷博士建议家长平时以欣赏、鼓励的态度面对孩子说的话,而不要打击,帮助孩子树立表达的自信。



    开放日活动结束后,家长们纷纷表示对PATHS课程抱有积极的期望,并愿意配合PATHS课程,在家庭教育中关注孩子的社会情绪能力发展。



    2017年04月27日

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