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  • 学生的社会情绪学习(SEL)受到家庭、社区的共同影响。因此,SEL课程的实施需要各方面的共同努力和支持。


    反过来,SEL强调教师和家长的示范作用,不仅培养学生的社会情绪能力,也培养教师和家长的社会情绪能力,从而改善校园、家庭乃至社区的环境。


    改善校园氛围——研究、措施、评估、案例


    校园氛围是人们对于校园生活的体验,反映学校的规范、目标、价值观、人际关系、教学实践和组织架构。它不止是个人体验,更是一种群体现象。良好的校园氛围给予学生安全感、归属感和认同感。


    研究表明,基于校园的SEL课程能够改善校园氛围,提高校园带给学生的安全感,令学生感到受尊重。而可持续的、积极的校园氛围能够促进学生的出勤率、学习参与度和同伴关系,使得他们更有可能取得学业成就,并在日后的社会生活中实现自我价值。


    社会情绪能力与校园氛围之间存在双向的互动关系,相辅相成,以SEL课程为起点,可以形成良性的循环。


    很多SEL课程为我们提供了一些改善校园氛围的有效措施和案例。


    预防和干预校园欺凌


    校园欺凌是校园氛围的一个突出问题。社会情绪学习对于预防和干预校园欺凌具有显著的效果。


    实施SEL课程的学校在反馈报告中证实,校园内管理人员收到有关不良行为的纪律投诉大幅减少。心理学家发现,参加SEL课程后,学生心理问题的发生率和严重程度,以及他们的暴力行为、攻击行为和欺凌行为都有所降低。在一些项目中,欺凌行为的降幅达到42%。


    建立家校合作


    SEL非常需要家庭的参与。


    研究表明,良好的家校合作能够最大限度地利用学生在校外的时间,有助于学生学业、社交、情绪等方面的健康发展。


    因此,很多SEL课程都包含家长手册、家长信等资料,或为老师制定了与家长沟通的计划,有意识地鼓励老师与家长就孩子的社会情绪能力发展进行交流,在各自的职责范围内相互配合。


    1. School Climate: Research, Policy, Practice, and Teacher Education.


    Background/Context: Educators have written about and studied school climate for 100 years. School climate refers to the quality and character of school life. School climate is based on patterns of people's experiences of school life and reflects norms


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    2. Social And Emotional Learning And School Climate: Predictors Of Teacher Stress


    The aim of this study was to investigate whether social and emotional learning and school climate have an impact on teacher stress, job satisfaction, and sense of efficacy. 


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